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“我妹妹她还从来没接触过奥赛，这直接做奥赛题目……”林跃飞向何老师表达了自己的不解。
“要不然这样，您先给我们两本书，我带回去让她自学一下？”林跃飞对林笑很有信心，但就算是天才，也不可能会从来没有接触过的知识啊？
吕秀英焦急地问道：“那何老师怎么说的？”
林跃飞说道：“何老师说，奥数苗子的选拔就是这样。”
“那些比笑笑大一年，从四年级开始上奥赛班的学生们，也都是这样□□的苗子。”
何老师解释了一番，林跃飞大概听懂了，他向吕秀英转述。
“何老师的意思吧，学过1+1=2，会做1+1=2的学生，他们不要。”
“学完1+1=2，自己就会做111+111=222的学生，才是他们要选的奥数苗子。”
林笑这周末将要参加的考试，不像平时学校里的考试那样，检查学生是否掌握已经学过的知识。
而是一场一场淘汰率极高，只用于找出真正适合学习奥数的学生的筛选。
这里没有学过再考，更没有讲多难、考多难。
“数学这个学科的核心诉求，就是通过少量已知条件推导未知。数学纷繁复杂的定理、公式，都是数学家使用极简单的概念、公理，加以逻辑推导和计算得出的。”1
“而对人进行教育的最终目的，无非就是希望他能在复杂的现实情况下，利用好已知条件，解决眼前的问题。”2
何老师这样对林跃飞说道，这些话也不是何老师自己说的，而是一名为推动奥赛发展做出过巨大贡献的数学家说的。
林跃飞听不太懂，但他能猜出个七七八八。
在这个奥赛还没有全民化的时代，在奥赛还没有沦为升学手段的时代，没有题海战术，没有填鸭教育。
最起码何老师所在教研室开设的奥数班还没有这些，真正在考查“利用少量已知解决未知”的能力。
要选拔的是“学过简单的数学，就能举一反三，能解决复杂奥数问题”的真正人才。
林跃飞顿时由忐忑不安变得信心十足。
教研室在选人才，他妹妹可是天才！
“笑笑，不要紧张，周末的考试你一定没问题的！”林跃飞鼓励林笑。
林笑还懵着呢，哥哥突然回家告诉她周末要去考试，还是她从来没有听说过的“奥术”考试。
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