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同宿舍交换了复习笔记，复习之前看看别人总结的笔记，能够对整学期的内容有所了解。
复习之后看，又能够通过别人的笔记查漏补缺。
大家都是各个中学上来的学霸，自有学习方法，互相交流之后，取长补短，效率极高。
子敏简直爱死了这种感觉。
以前在高中的时候老师就说过，学校里能教出来优秀的学生，但是教不出来顶尖的学生。
老师可以做大部分学生的引路人，但是不能做最前头的开路人。
真正做到顶尖的学生的，都是自己铆着劲儿往前钻研的。
子敏当时还不太明白，只觉得有时候老师教的进度确实太慢了。
不过那时候她的心思一半对一半的，倒是也还适应。
但是上了大学之后，子敏渐渐开始觉得情况不一样了。
大学的老师比高中老师更像是引路人，把学生引到这条路上来，但是剩下的大部分，都需要学生自己去钻研、开拓。
大家都习惯了自己学，老师只作为引导和部分答疑解惑。
子敏很适应这样的学习机制，但同时也意识到，大学的知识跟高中的知识不一样了，是没有止境的。
学多少，全看自己。
子敏从小就争强好胜，高中还能够自觉掌握了考试内容跟学校要求，就可以停手了，时不时的就开开小差，去琢磨别的。
但是大学就不一样了。
老师不管了，子敏反而不敢再分心了，因为，要学的东西真的太多太多了。
宿舍里的都是曾经的高中学霸，虽然汇聚到一起之后，很快也分出了优良中差，但是大多数人都还是站在前端的。
到下午的时候，学校的教室因为课程的缘故，进行了调整，也有一些学生完成了今日任务回去了，子敏跟宿舍同学终于能够聚到一起了。
六个人分成两排，都坐在教室中间的五人座位上，坐单数，双数放东西。
然后每隔一个小时互相交换一下进度，复习起来特别快。
子敏在英语、高数、马原，还有数据逻辑方面的专业课都不错。
数学跟逻辑是她最擅长的，至于英语，有唐晚吟辅导，子清子敏的英语成绩那是没得说。
但即便这样，节省精力复习其他课程，子敏也觉得自己才准备得勉强合格。
考试周结束，子敏跟学校
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