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“考虑到患者的高烧，这点上升问题不大。”刘堂春看向孙立恩，“这个病人，你和胡医生一起看一看。主要学习一下人家的用药方法。”

刘堂春对孙立恩的诊断和临床思维没有什么更多意见，孙立恩在这两项上的主要短板也就是经验不足。通过吴友谦院长一年的特训，孙立恩的能力比以前强了不少——至少他能够摆脱做题似的刨根问底的学生习惯，转而专注于解决患者的疾病问题。这一点让刘堂春甚至感觉有些惊喜。

不要觉得医生对患者病情缺乏刨根问底的执着是什么坏事。能够搞明白什么时候可以糊涂，什么时候必须明确，这才是临床医生成熟的标志。袁平安被送到四院学习，就是因为他学霸的气质太过鲜明——为了搞清楚一个疾病的具体发展过程，他能去连续查阅一天的资料。这种性格搞学术科研必然是一把好手，但搞临床可不能这样。日常生活是没有暂停键的，在医生们寻求答案的过程中，患者的疾病也在不断的发展之中。一个疾病到了终末期，甚至病情无法被扭转的患者，也用不上那个迟到的答案。

至于让孙立恩去和医疗队神内的胡医生学习一下，老刘其实有两重意思。第一重，还是希望孙立恩能够通过观摩其他医学院校出身的医生工作，对临床治疗和用药有一些新的心得体会。毕竟孙立恩现在工作经验尚浅，他所提出的治疗方案大多来自于医学教材和药典。从刘堂春的角度来看，稳妥有余但灵性不足。

另一重意思嘛……刘堂春觉着这个来自宋安省脑科医院的神内医生能力挺不错，要是能挖到四院来，必然能够大有作为。

第606章 无心插柳

孙立恩被安排跟着神经内科的胡医生一起治疗患者。对于这个安排，孙立恩倒是挺习惯的——这才是个规培应该有的样子嘛。

但胡春波医生可不这么想。在他看来，孙立恩简直就是自己平时看的网络中的男主角。年龄不大，可本事不小。老一辈们辛辛苦苦搞半天都搞不清楚的事情，他能一句话点破关键。这不光是男主角，还得是学霸流的才行。

碰到主角要跟着自己治疗，胡医生的压力简直比自家导师全程跟组更大。毕竟网络里的男主角那可都不是人，动不动就杀人全家、淫人妻女的比比皆是。胡医生自家老婆长得漂亮，女儿也正好高中二年级，正是出挑好看的时候。他担心了足足五秒钟才清醒过来，这是自己的现实生活，不是什么网络里的情节。

“孙医生，这是患者的检验报告。”胡春波拿

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