第5章 排斥

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郭宗宜沿用了后蜀的一个政策，那就是将《孟子》放到了四书当中，这也和后世是一样的。

这样，小学和中学阶段的文学方面的书籍的断句就已经全部完成了。至于其他诸如数学，物理等等方面的书籍，则按照之前他亲自带人编写的来就可以了，不用再改变什么。

“柴飞，按照我们重新断句的这个版本开始印刷，让吴廷祚负责将其发放到所有的小学和中学，另外开始售卖这些书籍。”

“范质，拟旨，以后的科举，就按照我们断句的这个版本的意思来。”

接下来就是最为繁杂的大学方面的教材了，这是耗费非常多的时间的，郭宗宜也不可能一直盯在这里，于是就让范质平日里盯着，而他则是每过一段时间就会过来统一看一遍，有问题了再修改。

在他的设想中，大学应该是在某一个方面可以让学生们深入钻研，所以大学的教材就比较麻烦了，为此，他又安排吴廷祚准备开设几个大学，将墨家、纵横家、农家等等诸子百家中的很多着名典籍加以删改，然后又将自己能够想起来的内容添加进去，形成了初步的大学教材。

至于接下来给其他典籍断句的事情，就只能交给范质，让他带着其他人继续进行了，他只需要过段时间看一下就行了。

但是随着各地学校的兴建，也出现了很多问题，尤其是受到很多老派大家族的抵制，尤其是原本属于后蜀和南唐的那些地方，虽然处于乱世，但是并没有怎么经历战争，也都思想比较老旧，对于让所有人都到一起学习的学校比较排斥。

“皇上，现在很多地方都有反对学校者，更甚者，有人带头将刚修建好的学校打砸了。”随着教材的事情定下以后，原本郭宗宜以为学校的事情就这样定下来了，但是没想到郭广田竟然给他禀报了这个消息。

郭宗宜：“有人反对？还有人打砸？主要是什么地方？都有哪些人？”

郭广田：“这次反对的，主要是四川府，江西府，浙江府等地方的人。”

郭宗宜：“嗯，看来那些地方还没有完全归附，对于朝廷的政策还有各种抵触情绪啊，对了，那些府尹和刺史怎么对此事没有折子上来？还有这些地方的府尹和刺史是如何处理此事的？你将详细情况给我说一下。”

郭广田：“是，皇上，那几个地方的府尹好像在处理这件事情上面，感觉有些畏手畏脚的，因为那些人要么就是当地的大族，要么就是那些在当地非常有名望的人，至于折子，应

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