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“考试记重点，考研背逻辑，当医生就得逐字逐句地去体会，上面所说的很多东西，在临床上拿来就能用，除了本科的教材，其他任何教材都做不到这么精简，虽然更加全面，都会有很多的废话在里面。”
“当然，潜在的逻辑层次越是浅显，越容易让人理解，我觉得，我得再找个时间去看一遍坎贝尔了。”
在知识积累到了一定层次之后，再看书，可能会有意想不到的收获。
“嗯呐，我也觉得，以前我觉得外科学里面的麻醉学一章，简直太简单了，但现在回过头去看，里面的每一个字都是很重要的，虽然可能一些知识点，在临床不常用了。”
“可是，在到真正的急救或者是危重病人抢救的时候，里面的经典药物，那还是作为首选的，比指南都更加管用……”
两人又探讨了一会儿后，时间就来到了十点二十。
周成驱逐安若去睡觉了，但是周成自己却没有睡意，到现在为止，他的基础教育理论，已经是成了一个雏形了。
但具体能不能用，好不好用，得用了才知道。
那么，在这个之前，对张正权在模拟器里面的模拟，是一个方面，周成其实还想，要不要在现实中，拉一批人过来，试试。
这是周成通过了好一阵深思熟虑，想到的可能性。
第一，他自己现在年纪还轻，让本科生跟着自己来学习，可能会误人子弟，要么就是自己完全放弃临床，去专门搞教学。但是常市，有很多专科的院校。
大专的临床医学生，基础很差，让他们来跟自己一段时间，或者自己去教学一段时间，至少不会比他们现在的执教老师更差。
想必，这样的试错成本，是可以负担的。
第二，正式因为大专生的基础比较薄弱，才更具有挑战性和普适性。
第三，如果他们都能够学得好的话，那么，就更加有成就感了。不然的话，丁长乐而言，杨弋风的优秀，丁长乐只快乐，却并不觉得很自豪。
想必，蔡东凡也会觉得周成厉害他欣慰，但是要他到处去说自己会教学，估计蔡东凡脸皮尽管很厚，也不敢这么不要脸，周成的优秀，与他的关系并不大！
第四，大专生如果没有特殊的想法或者机遇的话，下基层的机会会更多，这也算是一种尝试了。
……
周成一共罗列了好几条理由，然后总结成一份申请书，详细地把自己的
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