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只是到时候到底还能不能捞到什么好处，就不得而知了。
“唉。”薛修德假装叹气。
余秋化又看了薛修德一眼，心情稍微有点凌乱。
这件事的始作俑者，其实还是薛修德啊，他这个老匹夫，不讲武德，给自己挖了这么大一个坑……
“……”
很快，时间就来到了上半场的下半节课就结束了。周成也是差不多把自己准备的所有骨骨折小切口切开复位内固定术的脉络和设计思路及实际操作的思路，讲了一个大概。
还是没讲全，但是比起之前在吃饭的时候，分享出来的那个大框架，这明显又是往里面很深很深地拓宽了一大截。
虽然周成的讲课长达一个半小时，但仍然让很多人都觉得意犹未尽，主要是周成还没有讲全，也没讲细。
骨科的内容很多，不同的地方，需要处理的细节也完全不一样。
而且，虽然你分到的课题骨折就这么一点，但是实际上，在后续的学习过程中，还是最好要把所有的骨折小切口内固定术给学习完的。
不然的话，你只有尺骨会，然后肱骨就不会了，或者没那么精通，这不就扯淡了么？
但是，做了一个课题之后，肯定能够触类旁通地更好拓展学习，这是毋庸置疑的。
“哗啦啦啦啦！～”
雷鸣般的掌声，在周成的讲课结束声中，疯狂地响了起来。
特别是那些学生们，都是深受鼓舞啊，得到周成还只是一个学生的身份，但是却有资格让这么多教授成为听众，成为学生，这是他们想了太久但是却做不到的事情。
教授一句你回去多看书，就可以打发大多数的问题了。
这种身份上带来的认同感和带入感，那是其他任何东西都替代不了的。而且，周成现在讲的内容太深太高，所以也不会让他们太过嫉妒。
有时候，嫉妒产生在于比较实际的对比，你觉得有可能超过，才会产生比较强烈的嫉妒，反而层次如果相差太高的话，就不会有这样的心思。
又是到了中场的歇息时间。
周成这才有空，再稍微缓一缓，连续四十五分钟的讲课，组织语言，组织思路，的确是一种颇为耗费精力的事情。而且你讲课，不仅是要把内容复述出来，而且还要有支架，让人能听懂。
这就不容易了，这也让周成体会到了带教老师和教授们的不容易。
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