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姜悦莹在黑板上哆嗦着手指写完课题后转过身来，看到孩子们终于安静下来，悄悄松了一口气。
小孩子还是比较好控制的嘛，一个眼神、一个动作，他们就老老实实了。
接下来，自己可要好好发挥了。
姜悦莹在心底里暗暗地给自己鼓劲。
“植物妈妈靠什么方法传播种子呢？现在请同学们坐正坐好，听老师来读一读课文，看同学们是不是能从中找到你想要的答案。”
姜悦莹按照林依上次教课的步骤，写完课题后，让孩子们端正姿势，端起课本慢慢地读起来。
孩子们的小身子一个个坐得笔直，生怕自己一个表现不好，再惹老师生气。
姜悦莹的声音属于音域比较宽广雄厚的类型，这篇课文的语言生动有趣，在她富有地域特色的范读下有些别别扭扭，孩子们年纪小，听到姜老师读课文时那声音里无意间透露出来的庄重，心里的担忧更甚了。
自己要好好听才行，万一待会老师提的问题回答不出来，老师生气了把小教杆抽到自己身上怎么办？
孩子们努力地支棱起小耳朵，很是认真地听姜悦莹读完了全文。
姜悦莹看到现在教室里针落可闻的场景，心里闪过一丝安慰。
还好还好，孩子们现在不会随意抢答问题了，刚才乱哄哄的场面实在是让自己心烦得很，看来自己的声音还是很能镇住全场的！
“好！现在，谁能告诉老师，读了这篇课文，你知道了什么？”
姜悦莹读完后把课文放到讲桌上，面带微笑，又对孩子们提出了新的疑问。
孩子们瞪大着眼睛相互瞅瞅，迟疑着不敢举手。
姜悦莹看到孩子们一个个犹豫不决、愁容满面的小神态，心里的那股无名怒火又止不住要喷薄而发：
这些孩子怎么回事？
刚才不是挺热闹的吗？怎么这会儿又不吱声了？
举手啊，发言啊！我刚才问你们了呀！
……
孩子们小心地屏住呼吸，瞪大着眼睛相互望望，小手从自己怀里慢慢地作出想要举起的样子，伸到半途又迟疑着收回了小手。
姜悦莹看着孩子们一言不发、顾虑重重的样子，想死的心都有了。
你们这些讨厌的家伙，刚才七嘴八舌、乱说一气的也是你们，现在龟龟缩缩、不敢发言的也是你们，你们到底是要我怎么样嘛，上次
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